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条码人才培养任重道远

发布时间:2019年01月30日 来源:中国自动识别网 作者:张铎

2018年,在总结回顾高校条码人才培养项目十五周年之际,勾起我埋在心底的许多回忆,让我想起了走在条码人才培养路上的点点滴滴。
二十五年前,一个偶然的机会,北方交通大学(现北京交通大学)物流系的一位刚刚由国外归来的老师找到我,一起申报一个与条码相关的科研项目,那是我第一次接触“条码”。为了申报项目,翻阅了当时的一些计算机报刊,《计算机世界》《中国计算机用户报》《商场现代化》等,我也是《条码与信息系统》杂志创刊以来的忠实读者。我学习了解的越多,愈发感到条码知识在我国的普及不够,有了在高校开设条码技术课程的想法。
1993年,《条码技术与应用》全校性选修课在北方交通大学开出,这是我国高校第一门条码课程,我也有幸成为国内高校讲授条码课程的第一人。在交大连续讲授了两年《条码技术与应用》课程后,1996年我编写出版了高等院校第一本条码教材——《条码技术与EDI》。几年后,EDI作为电子商务的起源之一,我也有幸成为国内第一批从事电子商务教学和研究的高校教师。1999年,我创办的21世纪中国电子商务网校(以下简称21网校)成为信息产业部办公厅发文批准从事电子商务网络远程教育的指定培训机构,2000年成为国家信息化推进工作办公室授权的唯一一家通过网络培训即可颁发国家证书的机构。
2003年,原国家质检总局启动了“中国条码推进工程”,高校推广开设《条码技术与应用》课程成为推进工程的主要内容之一,21网校承担起在高校推广《条码技术与应用》课程的重担。
弹指挥间,15年过去了。在我国条码人才培养的道路上我们付出了很多,收获的更多。
 
培养师资、星火燎原
如何在高校推广《条码技术与应用》的课程,采用什么方式能让学校开设一门在当时并不被大众所看好的课程呢?经过走访调研,我提出了通过对高校教师培训,指导参加培训的教师在各自的学校主动提出开设《条码技术与应用》课程的推广方案。
记得2003年国内只有北京交通大学、北京工商大学、上海大学三所高校的三位老师在学校讲授条码课程。为了吸引老师们能参加培训,2003年第一期条码师资培训班不仅免费培训,而且报销老师们的往返差旅费用,为老师提供教材、PPT、光盘以及考试题库等全套资料,特别是让参加培训的老师知道,今天你主动开设了《条码技术与应用》课程,今后必将获得社会的认可,这门新课的生命力是十分强大的。这一方法得到广大老师认可,并得到欢迎,顺利打开了局面。
经过15年的不懈努力,至2018年底,我们共举办了27期高校条码师资培训班,全国共有32个省份642所校次的915人次的教师参加了条码课程培训。条码师资培训人数和院校统计如图1所示。今天,有数百名老师站在讲台上,为大学生们讲授条码知识。正是这些星星之火,点燃了我国高等院校条码人才的燎原大火。
  
图1  条码师资培训人数和院校统计
 
2004年起,21网校承办了多期由教育部高教司、人事司主办的全国高校电子商务与物流专业骨干教师培训班和全国高职高专电子商务与现代物流骨干教师研修班。在课程设计时,我们涵盖了《条码技术与应用》课程,教育部物流与电子商务骨干教师培训之初就与条码课程相结合,成效显著,这也是时至今日,高校条码课程大多开设在物流/电子商务专业的渊源;结合各省市教育部门财经类(物流管理专业)企业顶岗培训项目,将条码内容作为一个单元模块置于其中;21网校还主动联合各地高校,合作举办条码师资培训班。条码师资培训班第1期、第2期合影,见图2。
  
图2  条码师资培训班合影
 
高校条码师资培训班采取多种培训形式。依托21网校条码师资团队,在全国高校授权教师采取灵活多样的方式开展《条码技术与应用》课程的教学,如:专业必修课、就业指导课、院系选修课、全校公选课,或在专业课程中加大课时为学生讲授条码技术与应用等内容。
21网校建立了网络远程教育平台,专门为授课教师开辟空间,提供授课所需的PPT及相关视频资料,可以在这里互相交流、解惑答疑。
 
教材再版、知识更新
为了保证高校开设《条码技术与应用》课程内容的科学性和先进性,中国物品编码中心(以下简称编码中心)组织21网校和高校任课教师联合编写《条码技术与应用》教材。
2003年,伴随着第一期条码师资班落下帷幕,《条码技术与应用》高校教材应运而生。教材附带光盘,还可以直接访问21网校网站进行远程网络学习,网校专门开辟了教师俱乐部,为授课教师提供一对一的辅导。《条码技术与应用》教材一年之中三次印刷,印数突破2万册,一举登上了清华大学出版社2004年新书发行前10名光荣榜。2003版《条码技术与应用》教材,见图3(a)。
图3  《条码技术与应用》教材
 
2009年,为了保证《条码技术与应用》教材的先进性,编码中心组织对教材进行修订改版,对教材作了比较大的调整和修改。首先,将《条码技术与应用》教材修订为系列教材,分为本科分册和高职高专分册。其次,本科分册从供应链管理与供应链协同应用入手,重点介绍条码技术在整个供应链管理中的地位、作用及其应用。高职高专分册从岗位培训入手,根据不同应用领域的实际情况,重点介绍条码技术及其产品的基本原理和实际使用。2010年2月,教材投放使用后,受到师生们的喜爱和好评。2009版《条码技术与应用》教材,见图3(b)。
2017年,组织编写《条码技术与应用》本科分册和高职高专分册第二版。在本科分册第二版中围绕GS1标准体系,扩充了许多条码技术在供应链协同、物联网、电子商务、工业互联网、产品追溯、信息共享中的具体应用,强调了条码技术的应用过程,就是标准化的推广过程。在高职高专分册中,以工学结合为指导思想,对每一章节的实训内容重新设计,提供了更多最新应用案例,增加了商品二维码等新知识、新标准,以适应行业的发展和课程建设的需要。2017版《条码技术与应用》教材,见图3(c)。     
通过对教材的不断修订和再版,适应条码技术发展的市场需要,这才是《条码技术与应用》课程得以生存的市场原动力。
 
学生乐学人数攀升
自2003年开始,在全国高校推广《条码技术与应用》课程。截至到2018年底,全国共有32个省市、自治区、直辖市的270所高校21万余人参加了条码课程的培训学习。条码学生学习人数和院校分布,见图4。
  
图4  条码学生学习人数和院校分布
 
《条码技术与应用》课程一般设置在高校物流工程、物流管理、供应链管理、电子商务、市场营销等专业,通过15年条码课程的推广,高校条码人才培养逐步走上可持续发展的通道,也使师生们在认识上实现了从“商品条码”到“物品编码”的转变,从单纯的条码技术向物流标准化高度提升。
市场对条码人才的需求量逐年增大,条码人才的流向形成了高职高专院校开设条码课程的数量高于本科院校。条码课程开课院校统计,见图5。
图5  条码课程开课院校统计
 
条码人才多元化的培训项目,既丰富了条码课程的内容,给同学们带来了更丰富的学习内容,同时也给学生们创造了更多就业机会,为条码自动识别行业夯实了人才基础。
 
全国竞赛热火朝天
2007年在编码中心的大力支持下,成功举办第一届“全国大学生条码自动识别知识竞赛” 。截至到2018年成功举办了12届。全国共有32个省份,累计2329所校次的11万余学生参加了全国大学生条码自动识别知识竞赛。条码竞赛参加人数和院校统计,如图6所示。
  
图6  条码竞赛参加人数和院校统计
 
“全国大学生条码自动识别知识竞赛”已经成为高校物流专业的全国性大型赛事,得到了高校各级领导和师生们的重视。自举办竞赛以来,竞赛个人赛获奖3450名大学生,获奖教师396名,建立37所“条码示范”基地。条码竞赛合影,见图7。   
  
图7  条码竞赛总决赛合影
 
“全国大学生条码自动识别知识竞赛”也从单一的个人赛增加为个人赛+团体赛,发展到今天的个人赛+团体赛(高职高专组)+团体赛(本科组);团体赛实操环节从物流仓储软件模拟到物联网实验箱/体验版,发展到今天的畅想冷链供应链系统,适应了行业发展的需要,引领了条码人才的培养方向。竞赛实操环节现场,见图8。
 
图8  竞赛实操环节
 
高校巡讲众人拾柴
2011年开始,为了推进条码课程的建设和条码竞赛的宣传,21网校在全国范围内开始举办“条码知识普及”巡讲活动。 
截至到2018年举办了88场“条码知识普及”巡讲活动。历年巡讲主题分别为:条码知识普及与冷链供应链、重要产品追溯、条码技术创新应用、条码技术在电子商务线上线下的应用、汉信码在产品追溯中的应用、物联网食品安全追溯、物品标识与物联网、物品编码与物联网。
来自编码中心及其分支机构、条码自动识别企业及21网校的专家学者共同组成巡讲报告团,专家与高校学生面对面,普及条码知识,推广条码课程,鼓励学生参加大学生条码竞赛,巡讲活动场场爆满,得到了巡讲院校的积极响应和肯定。高校条码巡讲现场,见图9。
  
图9  高校条码巡讲
 
条码知识普及高校巡讲有助于高校学生系统了解条码知识,有利于推动高等院校《条码技术与应用》课程体系的建设,也有利于组织开展“全国大学生条码自动识别知识竞赛”。高校巡讲活动,加大了条码知识的普及力度,有力地促进了高校条码自动识别技术的专业建设。
 
齐心协力任重道远
始于2003年的高校条码人才培养项目,为我国条码自动识别产业发展起到了积极的促进作用。带动了条码人才创业、就业及事业发展。大批在学校学习条码的学生,毕业后选择了从事条码或与条码相关的工作,积极活跃在现代物流、电子商务、供应链领域以及条码自动识别技术公司,助力了我国经济发展,也促进了条码事业的蓬勃发展。
1993年我在给学生上课时讲到,二维码是一种未来的高新技术;2003年我告诉学生,二维码已经在国外开始应用了;2008年我自豪地对学生说,中国有了自己的二维码——“汉信码”,我是研究者之一;2018年,学生们告诉我,人人都在用二维码。历史的车轮滚滚向前,技术的创新从未停止。
我也未曾想到,在条码人才培养的道路上,我已经走过了25个年头。回顾走过的路,无怨无悔。想必今生,既与条码结缘,必为条码奉献。
虽然15年来有270余所高校的20余万人选修了条码课程,但是与全国2900余所高等学校、2700万名在校生的总数相比,我们仅仅是起步而已。如果与十几亿人,人人都在用条码的广阔市场相比较,我们还需要努力再努力。
在信息技术和数字经济时代的当下,我在此呼吁社会各界,齐心努力,条码人才的培养,仍然任重道远。
 
 
作者:北京交通大学经济管理学院物流标准化研究所所长、21世纪中国电子商务网校校长、国家重要产品追溯标准化工作专家组成员、国家商务部电子商务专家咨询委员会委员、国家物联网基础标准工作组委员、中国智慧城市产业联盟专家委员会委员,担任国家供应链协同电子商务平台、国家农产品质量安全追溯系统平台、国家食品质量安全追溯物联网示范工程平台、国家电子商务产品质量信息服务平台的技术专家。
21世纪中国电子商务网校  张铎
《条码与信息系统》2019年第1期总第149期

 

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